sábado, 25 de diciembre de 2010

Síndrome de Asperger: Melancolía Invernal.

No sé porqué será, pero cuando llega el invierno me siento mal. Quizás hablar de depresión sea demasiado, pues hay gente que lo pasa muy mal, pero no sé que palabra utilizar. Bueno, utilizaré la palabra melancolía.

¿Qué me pasa?, ni yo mismo lo sé. Sin motivo aparente, o quizás por motivos ridículos, mi estado de ánimo se va hundiendo. A tal punto, que yo le llamo a esta temporada, "EL TRIMESTRE INFERNAL". Un nombre rimbombante, que intenta describir mis sentimientos interiores.

Todo lo veo negativo. No le veo sentido a mi vida. Sólo el trabajo logra que por momentos olvide mis tristezas. Y claro, mi familia, pero sólo a ratos. En cuanto mi cerebro se pone a pensar un poco, la tristeza se apodera de mi.

Y es un circulo vicioso. La tristeza alimenta a la tristeza, y lo que comienzan siendo ratos de tristeza, pasan a ser horas... y luego días y semanas. Y no le veo solución. Todo lo veo negativo. A tal punto, que para mi la vida es una cuenta atrás, y ahora que tengo 38 años, veo que ya he pasado la mitad de mi vida y hasta me produce cierta alegría que haya pasado la mitad de mi tiempo sufriente.

Supongo que después del invierno llegará la primavera. Y aunque sea con mi alergia y mis jaquecas por los cambios de presión atmosférica, me sentiré mejor. Y el calor del verano me dará nuevas energías.

Pero mientras, a sufrir toca. Que tristeza. Melancolía, esa es la palabra. Ese es el sentimiento.

Hasta otra y Feliz Navidad.

miércoles, 8 de diciembre de 2010

Democracia 2.0

Hola de nuevo:

Los tiempos avanzan. Más que correr, vuelan. Pero muchos no se han enterado. Y parece que no van a enterarse nunca.

Esta reflexión viene a cuento a raíz del acoso y derribo del señor que fundó Wikileaks.

Hasta hace unos meses no sabía quien era ese tipo, ni siquiera me había pasado por su página ni tenía intención de hacerlo. No me cae ni bien ni mal. Eso sí, aunque me cayera mal, sería mi problema.

Con el sufragio universal, los pueblos ganaron libertad. Y durante 100 años, el método de ir a votar cada 4 años ha ido funcionando en unos sitios mejor y en otros peor. Pero el sistema se está quedando desfasado. Está pasando como con la distribución de la música o el vídeo. Se quedó desfasada y no se quisieron dar cuenta.

Los tiempos están cambiando, y no lo ven. ¡Qué desastre!, nos gobierna (a nivel mundial) una panda de ciegos (y de otras cosas, claro).

Cuando empezó a distribuirse de forma ilegal la música por Internet, a la SGAE (Sociedad General de Autores de España), no se le ocurrió otra idea que "tratar de ponerle puertas al campo". Como todo el mundo sabe, ponerle puertas al campo es IMPOSIBLE. Pero ellos, "erre que erre". Trataron de meter en la cárcel a la gente por descargarse una canción, o dos o miles... Pero cuanto más presionaban, menos eficaces eran (para su estupor).

Así que las filtraciones de Wikileaks, de forma similar, ha pillado por sorpresa a los gobiernos. Su primera reacción ha sido como en el caso de la SGAE, torpe y violenta. Ya avanzo que será inútil machacar a esa persona o a esa página. Surgirán miles que harán lo mismo.

¿Nos vais a meter en la cárcel a todos?, les preguntaría yo. NO podéis parar el ansia de libertad que corre por nuestras venas.

Vamos hacia otro tipo de sistema político, llamémosle DEMOCRACIA 2.0. Un sistema mucho más participativo, donde podamos informarnos en miles de sitios, en el cual los gobiernos no sean los únicos que posean la información.

No lo veis, ya tenemos los primeros avances:

1) Libertad de información real gracias a Internet. Yo ya hace años que no me informo por la televisión o la radio. Las veo, pero no son mi referencia fundamental. Ahora puedes leer a cualquier persona escribiendo de lo que quiera.

2) Cultura e información para todos, gratis. Antes me tenía que comprar un mapa para saber ir a los sitios, ya no. Antes necesitaba comprar una enciclopedia para poder hacer un trabajo, ya no.

3) Todos estamos en contacto. Las noticias se propagan a la velocidad de la luz. Todos estamos unidos en una gran red.

Pero nuestros gobernantes no lo ven, lo único que hacen es tratar de cerrar páginas web.

A estas horas, Wikileaks tiene ya hay más de 1000 mirrors de la página que querían eliminar. Han conseguido lo contrario de lo que querían. ¡Están ciegos!.

Menos mal, no podrán evitar que llegue una nueva era con mayores libertades.

Ya lo dijo en Braveheart William Wallace: "podréis quitarnos nuestra vida, pero NO NUESTRA LIBERTAD".

Un saludo.

domingo, 5 de diciembre de 2010

Se Busca: Canción religiosa

Hola:

Estoy buscando, sin mucho éxito de momento, una canción que oigo en mi parroquia algunos domingos. Su letra me gusta mucho, pero más la melodía. Todo junto es colosal, sobre todo si está bien cantada. Si alguien sabe algo, o la tiene, le agradecería que me la facilitara.

La letra es:

"Me has mirado de nuevo a los ojos. Tu voz me ha acariciado. Te has sentado conmigo y hemos charlado.

Mi voz entrecortada hace tanto, tanto tiempo pero tú estás ahí, a mi encuentro.

Me gustaría contarte todo eso que yo siento: zambullirme en tu esperanza, llenarme de tus adentros. Ser como pájaro que vuela allá en lo alto yendo a tu encuentro.(Bis) ".

Yo lo más que he visto es algo en youtube de un chico que la canta, pero no me convence. A ver si alguien ha visto algo mejor.

Gracias.

jueves, 2 de diciembre de 2010

El amor: conceptos básicos (II)

Hola de nuevo:

Después de ese pedazo del Evangelio donde se explica lo que es el amor para mi, ahora una clase práctica en forma de canción de lo que debe ser el amor. ¡Claro que es difícil!, pero vale la pena.

La canción es de Gloria Estefan: Ahí os pongo la letra y un video que he visto por youtube, no sé cuanto tardarán en borrarlo, pero mientras tanto podéis disfrutarlo.




No pretendo ser la gota
que derrama tu silencio
Ni pretendo la nota que
se escapa en tu lamento

No pretendo ser la huella
que se deja en tu camino
ni pretendo ser aquel (aquella)
que se cruza en tu destino

solo quiero descubrirme
tras la luz de tu sonrisa
ser el bálsamo que alivia
tus tristezas en la vida

solo quiero ser la calma
que se escurre en tu desvelo
ser el sueño en que descansa
la razón de tus anhelos

simplemente es el amor
cuando a roto sus cadenas
para darte el corazón
no pretendo ser tu dueño(a)

No pretendo ser la llama
donde enciendes tus pasiones
ni pretendo ser la espada
que atraviese tus errores

No pretendo ser el aire
que respiras en la noche
ni pretendo ser la carne
que destila tus derroches

solo quiero ser la mano
que se tiene en el quebranto
ser un poco ese remanso
donde muere el desengaño

solo quiero ser la estrella
que se engarza en tu mirada
la caricia que se entrega
sin razón y sin palabras

simplemente es el amor
que a encontrado su camino
para darte una ilusión
no pretendo hacerte mía(o)

simplemente es el amor
cuando a roto sus cadenas
para darte el corazón
no pretendo ser tu dueño(a)

solo quiero ser la mano
que se tiene en el quebranto
ser un poco ese remanso
donde muere el desengaño

solo quiero ser la estrella
que se engarza en tu mirada
la caricia que se entrega
sin razón y sin palabras

simplemente es el amor
que a encontrado su camino
para darte una ilusión
no pretendo hacerte mía(o)

simplemente es el amor
cuando a roto sus cadenas
para darte el corazón
no pretendo ser tu dueño(a)

simplemente es el amor

domingo, 28 de noviembre de 2010

El amor: conceptos básicos (I)

Hola de nuevo:

Voy a ir escribiendo acerca de un concepto fundamental en mi vida (y en la de mucha gente). Es el AMOR. Con mayúsculas, por supuesto.

Es difícil dar una definición del amor, por lo que me dedicaré en estos primeros posts a poner lo que el amor es para mi, describiéndolo en base a las palabras de otras personas.

La primera descripción del amor, la que más me convences es sin duda la de San Pablo:

"Aunque hablara las lenguas de los hombres y de los ángeles, si no tengo amor, no soy más que bronce que resuena o platillos que aturden. Aunque tuviera el don de profecía, penetrara todos los misterios, poseyera toda la ciencia y mi fe fuera tan grande como para cambiar de sitio las montañas, si no tengo amor, nada soy. Aunque repartiera en limosnas todos mis bienes y aunque me dejara quemar vivo, si no tengo amor, de nada me sirve.

El amor es comprensivo, el amor e servicial y no tiene envidia; el amor no es presumido ni se envanece; no es mal educado ni egoísta; no se irrita ni guarda rencor; no se alegra con la injusticia, sino que goza con la verdad. Disculpa sin límites, cree sin límites, espera sin límites, soporta sin límites.

El amor no pasará jamás."

Creo que está bastante claro. Todo aquel que no vea el amor así, terminará frustrándose en su relación de pareja o en la relación con sus hijos o padres. Aquel que se entrega amando, encontrará la verdadera felicidad.

Claro, que es bastante complicado.

Otro día más.
Un saludo.

domingo, 21 de noviembre de 2010

Síndrome de Asperger: Que mes tan complicado

Hola de nuevo:

Este mes de noviembre, como casi siempre, se me está haciendo muy largo. Todos los días hay cambios sobre el programa previsto. Siempre me surge algún cambio debido a que me llaman de forma inesperada para clases o para reparar ordenadores. O sino un negocio nuevo en mi empresa que está en ciernes pero que puede representar un cambio de horario importante.

El caso, es que tanto cambio me lleva loco. Es muy estresante, me levanto las mañanas con una mezcla de cansancio, sueño y ansiedad. Y eso me lleva loco.

Trato de adaptarme lo mejor que puedo, pues llevo 25 años trabajando sobre mi mismo los cambios diarios de la vida. Pero por más que lo intento, no puedo evitar la ansiedad. Logro controlarla al cabo del rato, pero me gustaría que no apareciera.

Algún ejemplo, me llama una alumna para una clase adicional el jueves por la mañana (8:30) el día antes por la noche........ mi mujer no se acuerda de avisarme que tiene que ir al médico el jueves, yo concerto la clase. Luego me avisa ella que tiene médico y que tengo que llevar a los niños al colegio.... pero tengo la clase. Al final, pudimos arreglarlo, pero no veas como me mata eso. Eso si, cuando supero estas situaciones me siento aliviado y feliz. Orgulloso de un nuevo logro, y a la espera del siguiente reto (donde la ansiedad me espera de nuevo).

Y que conste que estoy contento, porque más trabajo es más dinero, y de eso uno nunca está sobrado (y menos con 3 hijos). Pero esa ansiedad.... como la odio.

Ahora es domingo por la noche, estoy tranquilo, veo las cosas de forma más positiva. ¿Qué deparará esta semana?. Eso es lo bonito de la vida, que no lo sabemos, pero a mi me mata.

Un saludo.

miércoles, 17 de noviembre de 2010

Síndrome de Asperger: Diferencias con la timidez

Hola de nuevo:

Cuando era niño, para explicar el hecho de que apenas me relacionara con mis compañeros era: es que Angel es muy tímido.

Cuando era niño, para explicar el hecho de que apenas llegara gente a mi casa saliera huyendo para no saludar era: es que Angel es muy tímido.

Según me fui haciendo mayor, cuando seguía sin lograr hacer amigos y me daba pavor siquiera dirigirme a una chica, la explicación fue la misma: es que Angel es muy tímido.

Todavía hoy, mediante la excusa de la timidez se etiqueta a personas incapaces de relacionarse de forma normal con sus semejantes.

Y es que NO ES LO MISMO.

Una persona tímida, no tiene problemas en relacionarse con las demás personas, sino que le cuesta iniciar conversaciones, abrirse a otras personas, etc. Pero cuando ha logrado un cierto nivel de confianza, se relaciona sin ninguna dificultad.

En cambio las personas con síndrome de asperger tenemos un cuadro mucho más complejo que ya he explicado en otra entrada de este blog. Mi problema no es la timidez, si no que no sé como relacionarme de forma natural con otras personas. Lo que otros hacen de forma instintiva, yo no puedo. Lógicamente, en mi caso, con los años he mejorado muchísimo y casi no se nota mi dificultad (al menos si la charla no es muy larga).

Pues eso, no es lo mismo timidez que síndrome de asperger. Mucho ojo con confundirlos, porque ser tímido no es ningún problema, pero ser asperger y pensar que se es tímido si es un GRAN PROBLEMA.

Hablo por experiencia.
Un saludo.

domingo, 14 de noviembre de 2010

Personal: Ese es mi primo Gabriel

Creo que si veis el vídeo, no necesito hacer más comentarios.

Ahí se ve, a una buena persona, una persona que buena a la que le gusta el fútbol.

Me enorgullezco de él. Hace muchos años que no le veo, pero quede el video en mi blog como tributo.

Miradlo, vale la pena.

sábado, 13 de noviembre de 2010

Ahorrar en tiempos de crisis (II). Ojo con las tarjetas de crédito.

Las tarjetas de crédito se han convertido en algo cotidiano en las vidas de muchas personas. Las hay de todos los tipos. Pero todas tienen una cosa en común, sus creadores buscan ganar dinero a nuestra costa. Pero para ello está nuestro sentido común y nuestra inteligencia, de manera que tratemos de evitar que se aprovechen de nosotros.

Lo primero que debemos buscar son tarjetas gratuitas, es decir, aquellas que no nos cobren una cuota fija anual. Es habitual que las tarjetas que ofrecen los bancos y cajas de ahorros lleven implícitos unos elevados costes (unos 30 euros al año). Si nos hacemos con una VISA del Carrefour no tendremos ese problema.

Lo segundo que debe tener la tarjeta es que nos devuelva parte de lo gastado. Hay algunas que nos dan el 1% de las compras. Otras nos dan puntos. Yo prefiero el dinero. Para que os hagais una idea, mi VISA Carrefour me da un 1% de las compras que hago y la MBNA me dan 30 euros por cada 1000 puntos que hago. Eso me supone al año un ahorro de unos 150 euros entre ambas tarjetas.

El tercer consejo es muy importante: NUNCA pagar la cuota a plazos, pues en todas las tarjetas de crédito los intereses son draconianos, rozando la usura. Menos del 16% rara vez os cobrarán. Por ejemplo la MBNA cobra más de un 20%. Vale la pena aprovecharse de las opciones de financiación sin intereses que ofrecen Carrefour y otras grandes cadenas. Así no es necesario endeudarse con intereses. De todas maneras en el banco siempre nos darán mejores condiciones.

Y el último consejo es ser financieramente hábil. Una tarjeta a crédito te permite retrasar el pago de la compra entre 1 y 55 días (dependiendo de la tarjeta) sin intereses. Usa la tarjeta que te dé mayores ventajas financieras. Por ejemplo con mi MBNA compro el día 1 de noviembre y no pago hasta el 28 de diciembre.... casi dos meses de crédito gratuito.

Pero sobre todo, lo más importante es tener sentido común y no gastar más de lo que se puede. Ese es el mejor y principal consejo para manejarse bien con el dinero de plástico.

Un saludo.

viernes, 12 de noviembre de 2010

Síndrome de Asperger: Nueva página de Aspali

Hola:

Esta entrada es sólo para comentar, que Aspali tiene nueva página Web.

Me gusta mucho la mejora frente a la anterior. Creo que será una mejor herramienta, cara a la difusión de las actividades de nuestra asociación y ayudará a la gente a conocer mejor el síndrome de asperger.

Ojalá os guste. De momento os invito a visitarla.

Un saludo.

sábado, 6 de noviembre de 2010

Síndrome de Asperger: Me cuesta hablar con los demás

Hola de nuevo:

Una de las cosas más fastidiosas e incomprensibles para mi del síndrome de asperger, al menos en mi caso, es la extrema dificultad que tengo que para hablar con las demás personas. Curiosamente sólo ocurre en ocasiones, mientras que en otras soy capaz de mantener una conversación sobre gran cantidad de temas sin ningún problema.

Para los neurotípicos es difícil comprender que situaciones cotidianas tan simples sean fuentes de ansiedad que provocan reacciones incluso agresivas.

A pesar de mis grandes esfuerzos y progresos, sigo todavía pasando muy malos ratos.La mejor forma de explicarlo es mediante ejemplos:

SITUACIONES QUE ME GENERAN ANSIEDAD CUANDO TENGO QUE HABLAR CON ALGUIEN.

Iniciar una conversación, incluso con un conocido me supone un subidón de ansiedad. De hecho me siento bastante aturdido y nervioso. Cuanto más cercana es la persona conocidad, menor nivel de ansiedad. Con mi mujer, salvo temas en los que vaya a haber discusión, no tengo ningún problema, al igual que con mis hijos.

Pedir en el Burger King keptchup adicional, por ejemplo. Eso sirve para cualquier situación similar. Pedir más aceite en un restaurante para la ensalada o incluso la cuenta (aunque eso sé que le estresa a mucha gente ;-) ).

Hablar con alguien para pedirle algún favor, incluso aunque sea mi madre. Con mi mujer me cuesta algo menos, pero también me cuesta. Si eso es con la gente más cercana, imaginaos con el resto. Y es extraño, porque a mi me encanta hacer favores a las personas y ayudar a la gente.

Poner precio a mis servicios profesionales, bien como profesor,bien como técnico informático. Es triste perder dinero por esta situación, que en ocasiones me ha hecho cobrar mucho menos de lo que valía un trabajo.

Dar opiniones políticamente incorrectas. Y es que de forma usual yo no pienso como la mayoría, pero no sé porqué, me es imposible expresarme de forma natural. De hecho me callo por no confrontar una opinión.

Por otro lado, en ciertas ocasiones no tengo problemas para hablar con la gente. Hasta parezco un "neurotípico" muy inteligente, ;-). Más ejemplos.

Cuando actúo como profesor, me muevo como pez en el agua. Hablando de ciencia o de hábitos de estudio. Converso de todo ello con mis alumnos (16 a 20 años) sin ningún tipo de problema. Incluso sostengo discusiones.

Explicando temas de todo tipo a las personas con las que hablo. Me encanta explicar a la gente como funciona un ordenador, como doy las clases y en general todo tipo de tema de actualidad (política, deporte, etc...). No me importa que sea un auditorio muy grande con mucha gente.

Cuando estoy agusto. En ocasiones, no sé porqué, me siento bien con la gente que me rodea. En esos momentos parezco otro. No ocurre muy a menudo, pero si lo he vivido.

Bueno, más o menos acabo de explicar que en situaciones cotidianas me siento mal. Me atonto y siento ansiedad, el corazón late más rápido. Eso sufro como "aspie" que soy. Y la gente no nos comprende.

Bueno, un saludo.




sábado, 30 de octubre de 2010

Microsoft Office: Eliminar complementos; Windows Live add in, por ejemplo.

Hola de nuevo:

El otro día instalando una actualización para Windows Vista, observo que se va a instalar una nueva versión de Messenger. No me preocupa, pues aunque apenas lo utilizo, mejor tenerlo actualizado.

El caso es que al actualizarse, cada vez que cerraba el Word o el Excel me salía un error debido a un complemento de Windows Live que se había instalado en estos programas sin mi expresa autorización.

Para eliminar dicho molesto complemento, inicialmente procedí de la manera habitual para eliminar complementos.

En el botón de Incio de Word/Excel 2007, cliqueé en las opciones de Word (debajo de los últimos archivos abiertos). Seleccioné la opción de complementos, hice clic en el de Microsoft Live Add in y le dí a eliminar.

Cual fue mi sorpresa al comprobar que no me lo permitía. Me decía que estaba registrado en el registro de Windows.

Así que me tocó ponerme serio, al registro de Windows (Inicio, Accesorios, Ejecutar y teclear regedit).

Hay que buscar las claves adecuadas, en este caso:

HKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\microsoft\office\word
HKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\microsoft\office\excel

Dentro de estas claves, está la opción de addins. Ahí podéis suprimir los complementos que deséis.

Ojo, eliminad sólo el complemento que os provoca el error. En mi caso me cargué el Windows Live add in.

Y ahora, todo marcha de maravilla.

Si queréis verlo un poquito más bonito, id a esta página, está más bonita que mi humilde blog y en ella me basé para arreglar mi problema.

Un saludo a todos.

Hacia un nuevo sistema educativo (y IV)

CONCLUSIONES

Evidentemente, llevar a cabo este nuevo sistema exigiría una priorización de la inversión en educación brutal. Pues habría que duplicar o triplicar las infraestructuras actuales, además de preparar profesores mucho más capacitados. Eso por no hablar del aumento de salarios de dichos profesores o del aumento del gasto en infraestructuras.

Pero, o tenemos claro que la educación es prioritaria para nuestro avance como sociedad o seguiremos tirando el dinero en este sistema viejo, caduco e inútil, que nos está arrastrando a la cola de Europa. Si no hacemos nada, dentro de 100 años nuestros nietos se encontrarán con niveles de desarrollo sensiblemente inferiores a los de nuestros vecinos europeos o americanos.

Llevar a cabo este cambio de mentalidad en los gobernantes y en la sociedad, que valoran la educación de nuestros hijos mucho menos que otras cosas es imprescindible para poder lograr la mejora educativa necesaria.

Y aquí termina esta miniserie.

sábado, 23 de octubre de 2010

Síndrome de Asperger: Características fundamentales

Hola de nuevo:

En numerosas ocaciones hemos leído o escuchado que el síndrome de asperger se encuadra dentro de los trastornos generales del desarrollo (TGD) y dentro de lo que se llama el espectro autista.

Y ahí comienza el problema. En la propia definición. Por definición un espectro es un continuo, y es muy complicado delimitar áreas. Por ejemplo, veamos el espectro de la luz visible.



Como se puede ver, podemos distinguir distintos colores. Así seríamos los asperger, todos tenemos en común que somos colores, pero somos tan distintos como el rojo del azul.

Pero lo peor no es eso, imaginemos que queremos decidir si a una cierta longitud de onda, el color de dicha radiación es amarillo o rojo. Si estamos en la zona limítrofe, puedo aseguraros que tendríamos diversas opiniones. Es como en el caso del azul y del verde, hay azules que son tan verdosos que podríamos decir que son verdes.

Está claro que la gente fuera de este espectro de luz visible, bien autistas o bien neurotípicos estarán bien definidos, pero las personas que nos encontramos cerca de uno de los límites necesitamos hechos objetivos sólidos para saber en que lado del espectro estamos.

En mi humilde opinión y desde mi experiencia personal, yo me apoyaría en la famosa tríada:

1) Déficit en Habilidades Sociales.
2) Inflexibilidad Mental
3) Carencia de empatía.

A partir de ahí, y teniendo en cuenta que puede haber síntomas de otro tipo (pero no definitorios) en cada persona asperger predominará alguno de los factores de la triada.

En mi caso, el primer punto es donde más flaqueo, mientras que en los otros dos, aun teniendo dificultades, gracias a mi lucha diaria he logrado técnicas que me permiten adaptarme de forma razonable a los cambios y saber compadecerme con las personas con alguna dificultad o alegría.

Lógicamente esto está más que resumido. Hay numerosas páginas en Internet que tratan este tema de forma prolija y que enumeran los diversos síntomas de este trastorno e incluso diversos tests para saber si estás dentro de este variado espectro autista ;-).

Otro día más.
Un saludo.








viernes, 22 de octubre de 2010

Hacia un nuevo sistema educativo (III)

NUEVO SISTEMA: El nuevo sistema se basa en una serie de cambios destinados a personalizar la enseñanza. Lógicamente, este sistema al ser mucho más eficaz que el actual permitirá que la autoestima de los profesores aumente, lo que redundará en una mejora de la enseñanza.

Está claro que para que haya una mejora global debe haber una mayor implicación de las tres patas de esta mesa: el profesorado debe estar más motivado que nunca para ayudar a los chavales, los padres deben poner su granito de arena y apoyar a esos profesionales que lo que tratan es de ayudar a sus hijos y por último cuando las dos situaciones anteriores se produzcan, será posible que el alumno se implique y haya una mejora significativa.

Sé que lo que propongo no es la panacea. No creo que desapareciera completamente el fracaso escolar, pues no se puede anular la libertad de las personas. Aún así, estoy seguro de que habría una mejora significativa. No hablo de ciencia ficción, yo llevo años viviéndolo y observando los resultados.

Los pilares fundamentales del método de trabajo que propongo para los sistemas reglados de enseñanza son:

1) El número de alumnos por aula debe reducirse drásticamente. Está claro que la eficacia de la labor del profesor disminuye conforme aumenta el número de alumnos. El objeto de esta disminución de alumnos a un número de 8 (en condiciones ideales), permitiría una mayor interacción del profesor con el alumno. Eso provocaría una mayor empatía profesor alumno y generaría una conexión emocional que considero fundamental para que el alumno respete al profesor y se interese por las asignaturas.

2) El profesor se debe hacer cargo de esos 8 alumnos durante etapas completas de la educación. Es decir, el alumno debe tener el mismo tutor durante toda la primaria. Otro tutor durante toda la secundaria y otro tutor durante el bachillerato. Esto permitirá que el profesor conozca perfectamente al alumno y que toda esa información no se pierda de año en año. Además permite reforzar ese vínculo afectivo del cual hablaba en el punto primero.

3) Los profesores deben ser multidisciplinares en todas las etapas de la educación. ¿Por qué el profesor de matemáticas, física y química y biología en 4º de la ESO cambia para cada asignatura?, es un error. El alumno debe tener el menor número de profesores. Tanto en primaria, como secundaria y bachillerato. Yo ya lo hago, imparto un montón de materias con un buen nivel y no me he muerto.

4) Para motivar, al profesor y al alumno, se harán unos exámenes estatales al terminar las distintas etapas de la educación. Dichos exámenes será imprescindible aprobarlos para pasar de etapa. El examen será de las materias fundamentales y el mismo para toda España. Los resultados serán públicos, para poder comprobar que profesores y centros funcionan mejor. Los exámenes serían al terminar 6º de Primaria, 4º de ESO y 2º de Bachillerato.

5) El idioma inglés debe ser fundamental. El alumno no sólo debe aprender gramática, sino debe hablarlo correctamente al terminar la ESO. Si es necesario, en detrimento de otras lenguas cooficiales en las comunidades autónomas. Un alumno que no domine el inglés, debería ser considerado analfabeto funcional, así de tajante soy al respecto.


Otro día más. Termino con las conclusiones.


sábado, 16 de octubre de 2010

Síndrome de Asperger: ¿Por qué tengo que decir que algo me gusta, si NO me gusta?.

Supongo que a todos nos ha pasado alguna vez, pero es que a mí me pasa muy a menudo.

Realmente nunca me ha interesado ni la ropa, ni tampoco los peinados ni el aspecto exterior de las personas. Ni tampoco mi ropa, ni mí peinado, ni mi aspecto exterior.

Ya tengo 37 años, y sé que lo “políticamente correcto” y lo “que esperan de mi” es que no dé mi verdadera opinión. Por ejemplo si mi mujer se hace un peinado nuevo en la peluquería, aunque el nuevo peinado de mi mujer no me importe lo más mínimo, debo decirle “qué bien te queda el nuevo peinado”. Y así miles de ejemplos básicamente con la gente de mi entorno (mujer, alumnas y conocidos).

Si yo ya sé que lo que “debo” decir, pero me es imposible decirlo. No es que no me dé cuenta de que debo decirlo, si no que va contra mi forma de ser y me es imposible decirlo.

¿Por qué la gente no entiende que yo no puedo se hipócrita de esa manera tan descarada? Y no es que le quede mal el peinado, sino que me es INDIFERENTE.

Y nadie me comprende. ¿Tan difícil es de entender? No es que sea un rebelde sin causa, lo que sucede es que me es indiferente.

Es decir, ¿por qué la gente se toma a mal que me niegue a decir que algo me interesa cuando No me interesa?

Yo les entiendo a ellos, ¿por qué ellos no me entienden a mi?.

Frikadas: ZX Spectrum

Hola de nuevo:

Ahora me ha dado por recopilar información sobre el ordenador de mi adelescencia, el ZX Spectrum. En mi caso tenía un Plus 2, de 128 K, con tres canales de sonido que era una maravilla.

Muchos de los mejores momentos de esos años los pasé con él, cuando eramos unos pocos frikkies en el año 1986.

Si queréis ver la evolución de mi página y links a páginas interesantes:

http://www.angelcuesta.com/videos%20de%20zx%20spectrum.html

Espero que os guste y os sea útil.

Un saludo y otro día sigo con lo de la reforma educativa.

sábado, 9 de octubre de 2010

Hacia un nuevo sistema educativo (II)

SITUACIÓN ACTUAL: Creo que no hay dudas sobre el hecho objetivo. Nuestro sistema educativo, con sus defectos y virtudes, no es eficaz, a pesar de los logros obtenidos en estos últimos 30 años a nivel de alfabetización de la población. A los números me remito.

El sistema educativo descansa sobre tres patas: el profesorado junto con el centro, los padres y los alumnos. En nuestra situación actual las tres patas están fallando, de manera que no es posible achacar la calamitosa situación a los profesores en exclusiva, ni tampoco a padres o alumnos. La responsabilidad del fracaso es compartida y por ello es tan difícil su arreglo.

En primer lugar, el profesorado está cada vez más desmotivado y apático. Ello hace que la calidad de la enseñanza sea cada vez peor. Se encuentran con clases sobresaturadas de alumnos que en gran parte no les hacen fácil la vida, bien porque no quieren estudiar, bien porque tienen algún tipo de dificultad o discapacidad.

Por otro lado, muchos licenciados encuentran en la educación una forma de ganarse la vida, pero ejercen su profesión sin vocación alguna. Ello hace que entren al sistema educativo sólo a cumplir con su horario, haciendo lo mínimo y con desgana.

El resultado ya lo conocemos, gran cantidad de docentes con bajas por depresión, ataques de ansiedad, pasotismo (tardando meses en corregir exámenes, no innovando en las clases, etc) y faltos de autoridad.

En segundo lugar, una parte de los alumnos en el despersonalizado sistema actual, se encuentran perdidos y desmotivados. Se desenganchan de unas clases teóricas en las que nadie se ocupa de que aprendan. Es más, sino están en clase, mejor para el funcionamiento de la misma. Eso lleva de forma irresoluble al fracaso escolar, tanto en los niveles de ESO como de Bachillerato. Esos alumnos muchas veces arrastran problemas de autoestima y de falta de cariño y en el colegio al “pedirlo” y no encontrarlo reaccionan de las formas ya conocidas: revientan la clase, ausentismo escolar, apatía por los estudios, autoestima por los suelos…. Resultado: fracaso escolar.

Y en tercer lugar están (estamos) los padres. Muy preocupados sobre el papel por la educación de nuestros hijos, pero cuando llegan a la ESO o Bachillerato dejamos de ir a hablar con los profesores y ya no nos interesa tanto estar atentos a nuestros hijos. Además hoy en día se da la situación en la cual al trabajar los dos miembros de la pareja, o al estar los padres separados, se dan situaciones en las cuales el alumno afronta solo por las tardes la tarea de aprender.

Además estamos educando a nuestros hijos en la opulencia y en el hecho de que ellos son los reyes de la casa. Eso hace que nos resulte difícil convencerles de que deben obtener esforzarse y sufrir para lograr sus objetivos. En resumen, se ha perdido esa cultura del esfuerzo que se resume en: “quien algo quiere, algo le cuesta”.

Otro día más.